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    社會實踐是育人的重要內容和有效手段。中國政府歷來重視青年學生實踐能力的培養。八十年代以來,隨著恢復高考製度和教育體製改革的不斷深入,青年學生社會實踐的內容不斷豐富、領域不斷拓展、形式日益多樣。80年代以走進社會、調查研究為主,90年代初開始有組織地開展誌願者掃盲與科技文化服務活動。1997年以來,共青團中央會同中央宣傳部、國家教育部、全國學聯共同組織開展了大中專學生誌願者暑期文化科技衛生"三下鄉"社會實踐活動。在這項活動中,每年暑期,數以百萬計的青年學生以誌願者的身份組成實踐服務團隊,深入農村特別是貧困落後和欠發達地區,開展文化、科技、衛生服務。為突出發揮高學歷青年學生的知識技能優勢,從2000年開始,在這項活動中增加了一個深化性的子項目:百支博士團"三下鄉"誌願服務行動。 2000年暑期,全國近2000名博士生組成180支服務團赴基層(以西部貧困地區為主)開展誌願服務,產生了更加顯著的社會效益、經濟效益和人才效益。
　　大中專學生誌願者"三下鄉"社會實踐活動,把青年學生成才報國的理想同國家經濟社會發展的實際需要結合起來,促進了產、學、研結合,在全社會宏揚了誌願服務精神。青年學生在服務農村兩個文明建設的實踐中,認識國情,了解社會,增長才幹,增進了與人民群眾的感情。