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    “思政課又要‘變臉’了！”幾天前，教育部網站的一則通知讓武漢理工大學的老師盧少平充滿了期待：全國普通高等學校從2010年秋季開學起，要統一使用由中宣部、教育部組織修訂的、由高等教育出版社出版的高校思想政治理論課2010年修訂版教材。

　　2004年，黨中央作出了實施馬克思主義理論研究和建設工程的重大決策。近年來，高校思想政治理論課呈現出蓬勃生機和良好發展態勢，對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地作用日益凸顯。

　　重大突破

　　推進學科體系和教材體系建設

　　過去不少人認為，“思政課只是課程，不是學科”。

　　2004年3月，胡錦濤總書記從培養什麽人、怎樣培養人的戰略高度作出力爭在幾年內，使高校思想政治理論課教學情況明顯改善的重要批示。2004年10月，中共中央、國務院頒發《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》。

　　教材是課程之本。馬克思主義理論研究和建設工程提出，要建設一個充分反映馬克思主義中國化最新成果，具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學教材體系。

　　為貫徹落實胡錦濤總書記重要指示精神，中宣部、教育部開展了大規模的調研活動。《馬克思主義基本原理概論》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》等高校思想政治理論課新教材編寫工作全面完成。

　　在教材體系建設取得實質性進展的同時，馬克思主義理論學科建設也取得顯著成效。2005年，中央決定建立馬克思主義理論一級學科，這是我國馬克思主義理論學科建設的重大突破，成為加強和改進高校思想政治理論課的一項重要舉措。此後，馬克思主義理論一級學科及其所屬的六個二級學科建設取得重要進展。目前，全國高校中已設立馬克思主義理論一級學科博士點21個，碩士點73個，二級學科博士點105個，碩士點４53個。馬克思主義理論學科建設，已經成為開展馬克思主義理論研究、推動黨的理論創新和當代中國馬克思主義大眾化、加強思想政治理論課程建設的重要平臺和支撐。

　　主要抓手

　　培訓思想政治理論課教師

　　高質量的教材需要高水平的講授。近年來，各地各高校圍繞新課程新教材大規模開展包括思想政治理論課教師在內的高校哲學社會科學教師培訓，取得明顯實效。

　　從2006年開始，中央和省級教育主管部門在每本新教材使用之前，組織對任課教師進行全員培訓。從2007年開始，中宣部、教育部聯合組織了高校思想政治理論課骨幹教師研修，並納入馬克思主義理論研究和建設工程，計劃用5年左右的時間，對全國高校思想理論課骨幹教師分期分批進行系統輪訓，全面提高他們的理論素養和教學水平。從2008年起實施了思政課教師在職攻讀馬克思主義理論博士學位專項計劃，2009年起啟動了高校思想政治理論課骨幹教師國內外參觀考察活動……

　　北京市委教育工委自2007年起，依托清華大學建立“北京高校思想政治理論課骨幹教師基地”，在各高校選拔中青年骨幹教師作為高級訪問學者到基地進行為期一年的研修。幾年來，北京市委教育工委共投入專項經費近百萬元。

　　2008年，安徽省開展高校思想政治理論課教育教學“手拉手”工作，要求實行本科高校和高職院校、公辦本科高校和民辦高校結對共建，共同開展教研、科研活動，實現資源共享等。兩年來，共結成65個對子，縮小了校際差距，實現了互補互促、共同發展。
 
    改革創新

　　改變教學觀念增強課堂實效

　　教思政課的上海大學社會科學天美李梁老師擁有一大批學生“粉絲”。他的多媒體課堂便是吸引力所在。

　　“思想政治課課程的質量高低、學生的收獲大小，關鍵取決於教學方法的創新。”清華大學馬克思主義天美常務副院長艾四林認為。各地各高校在教學方法和手段上進行改革創新，受到學生的歡迎和好評。

　　中宣部、教育部采取措施，積極引導和推進教學方法改革。教育部組織和征集製作了思想政治理論課“精彩一課”全程教學示範片。

　　同時，面向全國高校思想政治理論課教師廣泛征集、評選了近200個學時的“精彩一課”教學片。通過示範和引導，任課教師的教學觀念發生了深刻轉變。

　　武漢大學定期組織學生走出課堂，到武昌黨的五大會址、辛亥革命紀念館、武漢鋼鐵公司、東湖開發新區創業基地等單位參觀學習，接受了改革開放大好形勢、工人農民優秀品質和革命傳統的教育。

　　在改革教學內容的基礎上，各高校努力實現教學手段的更新，通過網站開辟思想教育欄目和BBS等形式，大大增強了思想政治理論課的針對性和實效性。

　　大學生們普遍認為，教材可讀了，教學生動了，老師親切了，實效性增強了。

（來源：人民日報）